شكل الاختبار
الحصّةساعة واحدة
الضارب1
السندنصّ سرديّ لكاتب عربيّ أو تونسيّ (بتصرّف)
البنيةالفهم (6 ن) + قواعد اللغة (6 ن) + الإنتاج الكتابي (8 ن) = 20
الإنتاجنصّ سرديّ في حدود 15 سطرًا، مرتبط بموضوع النصّ
ما الذي يتكرّر؟
عدد الدورات (من 5) التي ظهر فيها نوع السؤال.
| شرح المفردات حسب السياق | 5 / 5 |
| استخراج قرائن من النصّ | 5 / 5 |
| إبداء الرأي مع التعليل | 5 / 5 |
| بنية النصّ: البداية والتحوّل والختام | 4 / 5 |
| وظائف الكلمات في الجملة | 5 / 5 |
| جدول الاشتقاق: اسم الفاعل، اسم المفعول، المصدر | 5 / 5 |
| الإسناد إلى الضمائر (مخاطبون، غائبات…) | 5 / 5 |
| صيغة الأمر | 4 / 5 |
| المثنّى والجمع | 4 / 5 |
| إنتاج: نصّ سرديّ (15 سطرًا) مغنى بالحوار أو بالوصف والحوار، مع المآل | 5 / 5 |
تلميذ متفوّق ينعزل في غرفته مع هاتفه وصداقاته الافتراضيّة، فيقلق والداه، ثمّ تعقد الأسرة جلسة حوار لإيجاد حلّ. (محمّد بن إبراهيم، «فسيفساء جنوبيّة» (بتصرّف))
القسم الأوّل: الفهم (6 ن)- شرح مفردات حسب السياق
- توزيع الأفكار على وضع البداية وسياق التحوّل ووضع الختام
- آثار سلبيّة في الحياة الأسريّة والمدرسيّة
- استخراج قرائن من النصّ
- أطوار الحلّ الثلاثة
- إبداء الرأي في الحوار الأسريّ مع التعليل
القسم الثاني: قواعد اللغة (6 ن)
القسم الثالث: الإنتاج الكتابي (8 ن)أخوك يعاني مشكلًا في الحيّ أثّر في نفسيّته ونتائجه، فتجتمع الأسرة لتتّخذ تدابير: نصّ سرديّ (15 سطرًا) تصف فيه حالته وتضمّنه الحوار الذي دار، مع المآل.
بائع كتب قديمة يمنعه المرض عن محلّه، فيحنّ إلى رائحة الورق، وتقترح عليه ابنته الحاسوب والنشر الرقميّ. (أمينة زريق، «سفر القلب» (بتصرّف))
القسم الأوّل: الفهم (6 ن)- شرح مفردات حسب السياق
- ما ترتّب عن مرض الأب من أحداث
- مكانة الكتب في حياة الراوي مع قرينتين
- اقتراح البنت على والدها وسببه
- إبداء الرأي: الكتاب الورقيّ أم غيره؟ مع التعليل
القسم الثاني: قواعد اللغة (6 ن)
القسم الثالث: الإنتاج الكتابي (8 ن)صديقك يقضي أوقاته أمام الحاسوب في اللهو، فتنبّهه إلى المضارّ وتدعوه إلى استعماله في منافع أخرى: نصّ سرديّ (15 سطرًا) تنقل فيه الحوار الذي دار بينكما، والمآل.
فارس يحضر تظاهرة عن التلوّث تنظّمها جمعيّة الغصن الأخضر، فيتأثّر ويرسم مع أطفال العالم «الكوكب الحلم» ويفوز بالجائزة. (صلاح بن عيّاد، «طفولتنا كوكب الأطفال» (بتصرّف))
القسم الأوّل: الفهم (6 ن)- شرح مفردات حسب السياق
- ربط كلّ حدث بقسمه من بنية النصّ
- أضرار ألحقها الإنسان بالأرض مع قرائن
- عوامل نجاح مشروع فارس
- إبداء الرأي في مبادرة فارس مع التعليل
القسم الثاني: قواعد اللغة (6 ن)
القسم الثالث: الإنتاج الكتابي (8 ن)رحلة مع نادي البيئة إلى مدينة صناعيّة لاحظتم فيها مظاهر التلوّث: نصّ سرديّ (15 سطرًا) تصف فيه تلك المظاهر وتنقل الحوار الذي دار بينكم.
فلّاح يأتي المدينة لقضاء شأن، فيستريح قرب مسجد فيحسبه عابر شحّاذًا ويلقي إليه قطعة نقود، فيتردّد مبروك بين الرفض والقبول. (محمود تيمور، «إحسان لله» (بتصرّف))
القسم الأوّل: الفهم (6 ن)- شرح مفردات حسب السياق
- جدول: مواقف مبروك ودوافعها وقرائنها (الرفض، القبول، الرفض)
- اختلاف حال مبروك بين البداية والختام
- التغيّرات الجسديّة المصاحبة لقبول الاستجداء
- نصيحة تقدّمها لمبروك
القسم الثاني: قواعد اللغة (6 ن)
القسم الثالث: الإنتاج الكتابي (8 ن)أخوك تخرّج وعمل في غير اختصاصه ثمّ رفض عملًا بعد مدّة، فساعدته على تجاوز حاله: نصّ سرديّ (15 سطرًا) مغنى بالوصف والحوار، مع المآل.
صبيّ شغوف بالرسم والتشكيل بالطين يقلق أبوه على دراسته وتشجّعه أمّه، حتّى يُنظَّم له معرض يعجب الزوّار. (إحسان عبد القدّوس، «وكر الوطاويط» (بتصرّف))
القسم الأوّل: الفهم (6 ن)- وضع عنوان مناسب للنصّ
- شرح عبارات حسب السياق
- قرينتان على قلق الأب
- الهواية الجديدة والقرينة عليها
- الرأي في تصرّف الأب مع التعليل
- ترتيب المعاني حسب زمن الأحداث (البداية، التحوّل، النهاية)
القسم الثاني: قواعد اللغة (6 ن)
القسم الثالث: الإنتاج الكتابي (8 ن)استعدادًا لملتقى المسرح المدرسيّ قرّرت مع أصدقائك إعداد مسرحيّة وواجهتكم صعوبات: نصّ مغنى بالوصف والحوار تروي فيه الحادثة مبيّنًا المآل.
المواضيع الرسميّة ملك لوزارة التربية التونسيّة ونشرها هنا للاطّلاع، والنصوص لأصحابها. التلخيص وتحليل الأسئلة وربطها بالدروس من إعداد سكولار.